Concepción del aprendizaje

"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más". “Pero no en igual medida”.

El aprendizaje es la actividad que cualquier ser humano realiza para llevar a cabo una actividad una tarea a buen término. Para los estudiantes es la actividad que se realiza para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Básicamente esto es un logro individual el cual tiene varias generalidades que son los personales, sociales, el deseo, motivación y otros que son más particulares que se relacionan con la capacidad, inteligencia, conocimientos previos.

Existen varias concepciones del aprendizaje como la conductista, teoría del procesamiento de información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, psicología cognitivita, constructivismo, Socio-constructivismo, de las cuales las que me parecen más congruentes con lo que queremos que son las competencias son las siguientes:

Teoría del procesamiento de la información
Este tipo nos permite llevar un crecimiento en nuestra información poder seleccionarla de acuerdo con las necesidades de mi entorno. Utilizar información al instante la cual es de uso más frecuente de acuerdo a nuestra tarea, esta teoría nos brinda la oportunidad de enlazar conocimientos, información con otras e ir creciendo en un conocimiento que no tiene una jerarquía sino que se encuentra inmerso en un todo el cual puede ser recuperado cuando sea necesario, actualizado y vuelto a guardar.
Por otra parte nos permite dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para crear conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro.

Aprendizaje por descubrimiento
Este tipo de aprendizaje nos señala que en base a lo aprendido el alumno transforme esos conocimientos en la solución de problemas de la vida cotidiana, toma en cuenta lo que verdaderamente es importante para ese momento y su conocimiento va en aumento a medida que aplica y descubre otras formas de resolver situaciones y se retroalimenta de ellas.
Se le da importancia a la actividad directa sobre la realidad y el como se puede resolver situaciones de la vida cotidiana y en esta etapa de competencias es importante poder y creciendo en con el día a día a través de situaciones reales aplicando soluciones con lo aprendido.
A titulo personal, siempre he creído que cuando una persona crea sus propias definiciones de las cosas o lleva lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana y lo resuelve es cuando verdaderamente aprendió o se realiza preguntas “como le hago para realizar o hacer esto…”, y lo resulte o pregunta como se hace es también un motivo para aprender.

Aprendizaje significativo
Es lo que todos los que enseñamos buscamos, considero que se logra cuando el alumno mezcla conocimientos nuevos, con anteriores y experiencias personales, con aquellos conocimientos que se encuentran dentro de su cabeza en una forma organizada como si fuera una biblioteca que los puede clasificar, ordenar, reciclar y reutilizar cada vez que desee.
Cuando tratamos de relacionar este aprendizaje con un aprendizaje significativo de competencias, pues a mi entender son aquellas competencias profesionales (en mi materia) que pueden ir evolucionando, modificando y adecuando al lugar y tiempo en el que se desarrollan.

Constructivismo
En este tipo de aprendizaje se le da importancia al desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. La actividad es factor importante para el desarrollo de la inteligencia.
El que el alumno sepa realizar las actividades es fundamental en un enfoque por competencias. Estas actividades no son más que el reflejo de las necesidades que se tienen en el ámbito laboral dentro de una comunidad determinada. La adaptación de un educando al medio, dependerá del nivel de inteligencia y aprendizaje que este posea con respecto a la realización de actividades que su entorno demanda, tal construcción del propio conocimiento se hará mediante la constante interacción con el medio, por ello, los estudiantes comprender mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
En un enfoque competitivo, la educación constructivista, implica la experimentación y resolución de problemas en donde se considera que los errores no son fallas que haga que el alumno se sienta mal, sino que al contrario son fundamentales para mejorar.

Conclusión
En cuanto a decidirme por cuál de los que elegí me quedaría, más bien creo que todos si se crea un programa donde se puedan mezclar y elegir las partes más significativas de cada uno y con esto ayudar a que la enseñanza-aprendizaje sea más fácil, ya que cada uno cuenta con elementos que se pueden tomar en cuenta.